СІЧЕНЬ. III тиждень. Тема: КОМАХИ. ПЛАЗУНИ. ЗЕМНОВОДНІ. Конспекти занять із навчання української мови і розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку.

Крутій К.Л., Котій Н.І. Конспекти занять із навчання української мови і розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку. – Запоріжжя: ТОВ "ЛІПС" ЛТД, 2007. – 256 с. – Бібліогр.: с. 27, 245. – (Бібліотека вихователя дошкільного навчального закладу).

СІЧЕНЬ. III тиждень

Тема: КОМАХИ. ПЛАЗУНИ. ЗЕМНОВОДНІ.

Мета: збагачувати словник дітей на основі знань, уявлень про довкілля. Продовжувати вчити вживати узагальнювальні слова комахи, плазуни. Добирати визначення слів, розвивати бажання помічати нові слова у чужому мовленні.

Ключові слова: восени, затаюватися, земноводні, комахи, маскуватися, навесні, плазуни, ховатися.
Іменники: комахи – богомол, джміль, комар, хрущ; плазуни – гадюка; земноводні – варан (циганський), черепаха.
Дієслова: бриніти, завмерли, засинати, затаюватися, маскуватися, пересуватися, повзти, ховатися.
Прикметники: земноводні, легкокрилий, отруйний, повільний.
Прислівники: восени, навесні.

Учити дітей утворювати місцевий відмінок однини іменників чоловічого й жіночого роду: черепаха в піску, комар на руці тощо.

Учити утворювати однину й множину іменників чоловічого й жіночого роду: хрущ літає – хрущі літають, черепаха повзе – черепахи повзуть тощо.

Учити вживати кількісні та порядкові числівники: одна, дві, три черепахи; перша, друга, третя черепаха тощо.

Продовжувати вчити складати речення за допомогою прислівників восени – навесні: Восени комахи засинають, а навесні прокидаються.

Уводити в словник дітей формули мовленнєвого етикету заборони: "Ні, не можна", "Я не дозволяю".

Продовжувати розвивати діалогічне мовлення дітей на тему заняття, формувати вміння вести розпитування.

У рухливій грі "Джміль" співвідносити рухи та слова.

Сприяти розвиткові оцінно-контрольної діяльності.

Хід заняття

1 частина. КОМУНІКАТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ

– Доброго ранку, діти!
(П.В. – Доброго ранку, Наталіє Іванівно!
– Доброго здоров’я, Калинко й Барвінку!).
– Діти, скажіть, яке зараз у нас буде заняття?
(П.В. – Зараз у нас буде заняття з української мови).
– Правильно, а якого мовою ми вчимося розмовляти?
(П.В. – Ми вчимося розмовляти українською мовою).
– Так, а якою мовою ви ще володієте?
(П.В. – Я володію ще російською мовою).

– Молодці, діти! У наших ляльок є подружка Марися, яка дуже любить ставити запитання. Послухайте віршик.

Ось прийшла Марися в хату
І питається у тата:
– Тато, бджілки вже нема,
І комарик десь подівся,
Не дзвенить, не дошкуля.
Я метелика не бачу,
Коник скрипочкою не гра…
– Доню, ти у нас розумна. –
Мовив тато, як завжди.
То подумай, мабуть, комахи
Заховались до весни (авторське).

– Відповідь на яке питання цікавило Марисю?
(П.В. – Лариса хотіла знати, куди поділися комахи.
– Марисю цікавило, де комахи ховаються взимку).
– Хто їй прийшов на допомогу?
(П.В. – Їй на допомогу прийшов тато).
– А ви знаєте, що роблять комахи взимку?
(П.В. – Так, звісно, аякже).

– Поділімося своїми знаннями і з Марисею, і з Калинкою й Барвінком. Згодні?
(П.В. – Так. Добре).

2 частина. ЕТАП ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. НАДБАННЯ НЕОБХІДНОЇ ІНФОРМАЦІЇ

– Зараз проведемо мовну вправу, яка називається "Перекладачі". Я на дошку буду виставляти малюнки комах, називати їх російською мовою, а ви перекладати українською.

– Комар!
(П.В. – Це комар).

– Шмель!
(П.В. – Це джміль).

– Майський жук!
(П.В. – Це жук).
– Діти цього жука називають хрущ, повторіть і запам’ятайте. А ось ця комаха називається богомол, і російською, і українською звучить однаково.
Діти ще раз повторюють назви комах українською мовою і запам’ятовують.

– Узимку засинають не тільки комахи, а ще й плазуни. Пригадайте, що означає це слово.
(П.В. – Це ті, хто повзає).
– Правильно, а хто належить до плазунів?
(П.В. – Вуж, слимак, равлик).
Якщо діти забули, вихователь допомагає малюнками.

– Правильно, Калинці й Барвінку подобається, як працюють Оля, Дениско, Дмитрик.

– А ще до плазунів належить гадюка – це така змія, вона водиться в нашій місцевості, і з нею треба бути дуже обережними.
(П.В. – Я знаю, що вона ядовита).
– Правильно, українською мовою треба казати гадюка отруйна. Повторіть ці слова, Сашку, Даринко. Тому до лісу без дозволу дорослих не можна ходити. Наші Калинка й Барвінок хочуть піти самі, але ми не дозволимо.

– Послухайте: "Ні, не можна", "Я не дозволяю".

На дошку виставляються малюнки земноводних.
– Діти, хто намальований на картинках?
(П.В. – Жаба, черепаха).

– Правильно, пригадайте, ми казали, що ці істоти живуть і у воді, і на землі, якщо поєднати ці два слова – вийде їхня назва.
Діти пробують утворити самі слово, якщо потрібно, вихователь приходить на допомогу.
(П.В. – Це земноводні.
– Вони земноводні).

– А ось подивіться ще на одного представника земноводних – це варан гігантський – велика ящірка, яка добре плаває й пересувається по землі. Що вміє робити варан, Глібе?
(П.В.Варан гігантський добре плаває й пересувається по землі).

– Правильно, Барвінку сподобалася твоя відповідь.

– Подумайте, де поділися комахи, плазуни, земноводні?
(П.В. – Комахи, плазуни, земноводні заховалися, заснули).
– Молодець! Наталка дала правильну відповідь, Калинка тобою пишається. Можна сказати, що вони затаїлися, завмерли.
Діти повторюють і запам’ятовують нові слова.

– І тому легкокрилий джміль не бринить. Діти, які нові слова ви почули від мене?
(П.В.Легкокрилий джміль не бринить).

– Сіра довга гадюка не маскується в траві. Які нові слова ви почули від мене?
(П.В.Гадюка не маскується і не повзе в траві).
Інші діти пошепки повторюють нові слова.

– Молодці! Пограймо із цією кулькою, її треба передавати сусіду й додавати нове слово, яке ви почули на занятті. Починати буду я.

– Ми сьогодні розмовляємо про комах
(П.В. – Про плазунів. Про земноводних).
– Вони взимку заховалися…
(П.В. – Завмерли…
– Затаїлись…
– Заснули…).

– Молодці! Добре сьогодні працюють Кирилко, Наталочка, Андрійко. Калинка й Барвінок запрошують нас відпочити. Проводиться фізкультхвилинка.

Мріяв метелик в небо злетітиБігають, махають руками.
Та притомився сів відпочити.Присіли.
Крильця до крильця не ворухнетьсяСклали руки і удають,
Може дрімає?що сидять.

(На вірш із книги І.М. Лапшиной, В.М. Літовченко "Дошколярик" Київ – 05р. ст. 132).

3 частина. ПЕРЕТВОРЮВАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ

– Відпочили, не втомилися, продовжуємо роботу далі. Зараз пограємо в гру "Хто де?", а ці малюнки будуть вам допомагати.

Діти дивляться на малюнки й промовляють.
(П.В.Черепаха у воді.
– Комар на руці.
– Варан на камені.
– Джміль на квітці).

– Молодці, правильні відповіді дали Таня, Софійка, Кирилко.

– А ці малюнки допоможуть вам сказати, хто що робить.
(П.В. – Хрущ літає – хрущі літають.
– Хрущ бринить – хрущі бринять.
– Черепаха повзе – черепахи повзуть).

– Так, молодці. Ми з вами потрапили на пляж моря, де дуже багато черепах, порахуймо їх.
(П.В. – Одна черепаха, дві черепахи, три черепахи, чотири черепахи, п’ять черепах).
– Перша черепаха, друга черепаха, третя черепаха, четверта черепаха).

– Молодці, Калинка і Барвінок дуже хочуть послухати, як ви складаєте речення зі словами восени – навесні. Подумайте і складіть речення – що роблять комахи, плазуни, земноводні восени, а що – навесні?
(П.В.Восени комахи засинають, а навесні прокидаються.
Восени плазуни завмирають, а навесні прокидаються.
Восени земноводні затаюються, а навесні прокидаються).

– Калинка й Барвінок вами дуже задоволені.

4 частина. ОЦІННО-КОНТРОЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ

– Ви сьогодні дуже багато дізналися на занятті і є про що розказати одне одному. Спочатку ми з Катрусею порозмовляємо.

– Добрий день, Катрусю!
– Добрий день, Наталіє Іванівно!
– Катрусю, чому не видно комах?
– Тому що вони поснули, завмерли.
– А коли з’являються?
– Навесні з’являються легкокрилі хрущі, комарі, богомоли.
– Ти сама ходиш до лісу?
– Ні, мама сказала: "Не дозволено, не можна". Там живуть гадюки, які отруйні.
– А хто ще спить узимку?
– Сплять плазуни, земноводні.
– Катрусю, ми з тобою добре порозмовляли, до побачення.
– Так, добре, до побачення.

Далі діти за аналогією складають свої діалоги, а вихователь разом із ляльками оцінює їх.

– Ось і наближається до кінця наше заняття. Калинка й Барвінок запрошують вас пограти в рухливу гру "Джміль".

Діти стоять вільно, піднявши руки вгору і легенько колишуть. Дитина-"джміль", яку вибрали лічилкою, бігає поміж них, усі промовляють слова і завмирають у різних позах, дитина-"джміль" обирає наступного "джмеля".

– Летить дід – сів на цвіт.
Волосики розгортає,
Солоденьке шукає.

– Діти, скажіть, що вас сьогодні зацікавило?
– Які відкриття ви зробили для себе?
– Які нові ігри вам сподобалися?
– Які нові слова ви запам’ятали?

Далі за традицією складають нові слова до скриньки-скарбнички і прощаються з вихователем і ляльками.
(П.В. – До побачення.
– До зустрічі.
– Доброго вам здоров’я).

Тривалість заняття – 30 хвилин.