На главную
cтраницу
Концепции,
программы,
сопровождение
Управление
дошкольным
заведением
Методическая
работа с
педагогами
Психологическая
служба в ДУЗ
Организация
деятельности
дошкольников
Аттестация
педагогов
Благодарности,
отзывы,
поздравления
Написать
в гостевую
книгу
Добавить сообщение Всего 131 записей
   28.03.2015 14:13
 Людмила
   Запорожье
   LBrenzey@rambler.ru
Добрый день, Катя. надеюсь, что ты меня помнишь. Мне очень необходим твой совет. Как я могу с тобой связаться?

Комментарий: Электронная почта prorektornauka@rambler.ru

   24.03.2015 21:27
 наталка
   запоріжжя
Шановна Катерино Леонідівно! Методист відділу освіти категорично забороняє вихователям користуватися конспектами під час проведення будь-яких відкритих заходів (святкові ранки,заняття, тощо). Чи дозволяється вихователям мати при собі сценарій? Дякую.

Комментарий: Почнемо з методиста :). На всіх виступах на семінарах, консультаціях, педагогічних радах він не користується паперовими та іншими носіями. Він згоден?Користуватися конспектом дійсно не дуже зручно, там багато інформації, яку ви вже знаєте. Краще зробити короткий план на 5-7 пунктів. Він допоможе не відволікатись від головної мети :) Заборонити користуватися ним вам ніхто не може. Спочатку методист дає приклад, а ви - наслідуєте :)

   24.03.2015 16:36
 Олена
Катерино Леонідівно! Будь ласка, поясніть суттєву різницю між дидактичною грою та ігровим посібником.

Комментарий: Ігровий посібник – наочне приладдя ігрової спрямованності, яке має поліфункціональний (багатоваріантний) характер і використовується у процесі розвитку, навчання та виховання як у навчальній, так і самостійній діяльності дітей.Дидактична гра – це вид навчальних занять, що організовані у вигляді ігор, які реалізують низку принципів ігрового, активного навчання та відрізняються наявністю правил, фіксованою структурою ігрової діяльності та системи оцінювання, є одним із методів активного навчання дітей. Основна різниця – у дидактичній грі мало варіантів для зміни дій, використовується тільки в навчальному процесі, є оцінка виконання ігрових дій із боку дорослого.

   12.03.2015 14:44
 Наталія
Шановна Катерино Леонідівно! Наша завідуюча поставила нас перед фактом: відтепер вихователі повинні самостійно складати сценарії святкових ранків, а музкерівник лише додає музичні номери. Чи повинні вихователі займатися написанням сценаріїв і яка роль музкерівника у цьому? Дякуємо за відповідь.

Комментарий: На мій погляд, сценарій краще музичному керівникові розробляти спільно з вихователями групи, практичним психологом, а в ідеалі - запросити й батьків до обговорення.Буду вдячна кожному, хто долучиться до обговорення цього питання.

   12.03.2015 08:22
 Ірина
Катерино Леонідівно! Як правильно писати мета заняття чи програмовий зміст? Чи є суттєва різниця між цими структурними елементами?

Комментарий: Програмовий зміст - це зміст програми, за якою ви працюєте. Тобто зміст дошкільної освіти, який закладено в чинній програмі. Це - перспектива. На занятті вирішуються більш конкретні завдання, що визначені змістом програми. Звідси, правильно писати - "мета заняття".

   09.03.2015 22:06
 Ірина
Катерино Леонідівно! Як я тішуся, що наші погляди на це співпадають. Я категорично проти конкурсів. Вдячна за підтримку та коментар.

Комментарий: Вдячна за запитання. І за підтримку думки.

   05.03.2015 10:30
 Ірина
Катерино Леонідівно! Чи варто для дітей дошкільного віку проводити конкурси, наприклад, творчих робіт і при цьому визначатися місцями (І, ІІ, ІІІ)?

Комментарий: Я категорично проти будь-яких конкурсів із-поміж дітей дошкільного віку! А коли ще й місця визначаються... "А судді хто?" - пам"ятаєте слова Чадського в "Горе от ума?" (1824 р.). Минуло майже 200 років, проте слова актуальні! Часто-густо в оцінюванні робіт дошкільників присутній суб"єктивізм дорослих, які не знають особливостей розвитку саме цієї дитини. Сподіваюсь, що поділяєте мою думку, і будете захищати дітей від впевненості павичів-дорослих, які на всіх рівнях системи освіти можуть пишатися лише проведеними конкурсами, олімпіадами та змаганнями дошкільників!

   05.02.2015 21:52
 Антонина
   Приморск
Уважаемая Екатерина Леонидовна, нам говорят что программа "Дитина в дошкільні роки" в феврале заканчивается срок действия. Можно ли в середине года переходить на другую программу.

Комментарий: Посмотрите внимательно на дату - срок окончания действия программы - декабрь 2015 года! Сейчас идёт подготовка программы к подаче на гриф МОН. Не беспокойтесь и работайте! А те, кто это говорит - безбожно врут!!!

   19.01.2015 22:21
 ирина
   запорожье
Уважаемая Екатерина Леонидовна! Остается в силе проведение диагностики детей? Обязательна эта процедура? Имеют ли право контролирующие органы проверять методику и результаты диагностики?

Комментарий: Проводим диагностично-контрольные срезы с целью уточнения плана индивидуальных и индивидуально-групповых занятий. Диагностика прежде всего необходима самому воспитателю, а не для отчёта! Контролирующие органы обязаны проверить диагностический инструментарий, а вот результаты вряд ли кому-то интересны, кроме самого педагога.

   16.01.2015 16:22
 Світлана
   Кіровоград
   fomenko1973@mail.ru
Доброго дня Катерино Леонідівна! Скажіть будь ласка, чи є підстава для переводу вихователя в іншу групу, коли в цій групі виховується рідний онук (донька..) даного вихователя.

Комментарий: Законодавчо-норматичних підстав немає. Проте логічно, щоб дитина була в іншій групі. Часто-густо дорослі забирають до себе дитину в групу, у якій працюють, мотивуючи, що так краще для дитини. Це педагогічний егоїзм. А хто замислюється: а як дитина себе почуває? Чи їй від такого втручання в особистий простір краще, коли увесь день під наглядом матусі, бабусі та ін.? А як же інші діти, рідні яких не педагоги??? Дитина вже має нещастя бути дитиною педагога :) Не треба штучно ще більше утруднювати ситуацію...

 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14