Комментарий: Всё зависит от желания и готовности ребёнка. Кто начнёт читать и в 3 годика, а кому-то сложно и к 7. Воспитателям необходимо знать особенности каждого ребёнка - и всё станет на свои места...

Комментарий: Спасибо за поздравления! Практически всегда, если ОШИБКА не предусмотрена воспитателем как приём. Если ошибаются дети - неправильно сформулирован вопрос или у детей еще нет того объёма знаний, который предполагает воспитатель. Удачи!

Комментарий: Конспекты будут в феврале 2010 года. Обещаем!

Уважаемая Екатерина Леонидовна! От всей души поздравляем Вас с Днем Рождения!Желаем,чтоб счастье Вам улыбалось,чтоб жизнь проходила легко,чтоб только хорошее в жизни встечалось,плохое ушло далеко!Чтоб Ваш Ангел-Хранитель всегда "нес Вас на руках"!

Комментарий: Спасибо за тёплые и добрые поздравления. Искренне благодарна!

Комментарий: Наташа, сюжетно-ролевую игру спланировать невозможно! Это деятельность детей. Можно спланировать ПОДГОТОВКУ к с-р игре. А будут играть дети или нет - это уже дело Вашего профессионализма. Удачи!

Комментарий: Спасибо за поздравление, Лариса! А Вы повлияйте на родителей - возьмите в соседней школе комплект аппаратуры и покажите детскую презентацию, которую создайте сами или воспользуйтесь этого сайта в разделе "ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР СОФИЯ". Результат будет качественный и гарантированный.

Комментарий: Спасибо за вопрос! Как правило, меня упрекают в дидактизме. А здесь такая похвала! Нет, от игры дети не устают!

Комментарий: Спасибо, Светлана, за тёплые и добрые слова. Такие письма всегда стимулируют для движения вперёд. Рядом со мной чудесные люди и высокопрофессиональные коллеги, поэтому мне легко. Они меня многому учат, а я... учу их. Ещё раз -искренне благодарю за сообщение. Удачи и с приближающимся днём Святого Николая! Пусть принесёт чудо и спокойствие в души!

Комментарий: Доброго дня! Перепрошую за затримку із відповіддю - була у відрядженні.Письмовий стіл дійсно входить до предметного середовища! Але не розвивального! Його дійсно доречно розмістити його у спальній кімнаті, де достатньо місця. Нормативних документів з цього приводу немає. Проте раджу скористатися 1 частиною монографії "Освітній простір ДНЗ...". Тим більше - її можна замовити у видавництві ЛІПС і отримати пошто. Успіхів!

Комментарий: Добрый день! Если посмотреть в словарь, мы увидим, что пирамида – это геометрическая фигура, состоящая из нескольких многогранников, которые имеют общее основание и вершину. В случае с детскими вопросами, этим основанием является разнообразный жизненный опыт ребёнка. Чем богаче этот опыт, тем большую «пирамиду вопросов» можно использовать (выстраивать) в процессе взаимодействия взрослого и ребёнка. В ходе обучения вопросы выполняют различные функции в зависимости от того, какой тип познавательной деятельности они вызывают.Вопросы воспитателя к детям: 1. Репродуктивно-мнемические – вопросы, вызывающие деятельность памяти, требующие воспроизведения уже известной информации. Это вопросы формата «кто?», «что?», «какой (ая)?». 2. Репродуктивно- познавательные – вопросы, побуждающие к репродуктивному мышлению, т.е. к решению задачи, связанной с первичным способом рассуждения, но не дающие принципиально новых знаний. Вопросы звучат так: «сколько?», «где?», «когда?». 3. Продуктивно – познавательные – вопросы, побуждающие к продуктивному мышлению, т.е. к решению задач, представляющих для детей проблему и дающих новый познавательный результат. Это вопросы «как?», «почему?». Обращаю внимание - именно в таком порядке и следует выстраивать пирамиду вопросов: «кто?», «что?», «какой (ая)?»; «сколько?», «где?», «когда?»; «как?», «почему?». Удачи!